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教育与学校
1959年首批大量藏人涌到印度及其他邻国以後，西藏难民儿童教育便成了人们极其关心的问题。因此，达赖喇嘛陛下建立了西藏流亡政府之后，为解决儿童的教育，而成立了一个特别管理机构即教育委员会。
1960年3月，达赖喇嘛陛下在穆索里创办了流亡中第一所藏人学校，起初只有50名学生。後来由于逃出的难民越来越多，儿童其中多为孤儿的数量也在增加，解决教育问题已经势在必行。1961年5月，达赖喇嘛陛下亲自向印度政府请求支持和协助藏民解决教育问题。接著成立了一个由四名印度官员和代表达赖喇嘛的三名藏人组成的特别委员会。後来改称藏人教育协会，是直属印度政府教育部领导的一个独立单位。其主要任务是为藏人儿童创造条件，使他们学习本民族的文化、历史和接受现代科学知识。
1979年，"藏人学校协会"进一步改名为"中央西藏学校管理委员会"（简称中央藏校管会）。为了解决难民儿童的特别问题，1960年5月在达 兰萨拉建立了儿童中心；当时，这个中心原来叫"西藏难民儿童托儿所"。开始时，只负责看护幼儿，但由于孩子们的年龄的增长，政府又采取措施，将托儿所扩建成为一个全面发展的教学规模类似印度其他藏人学校的教育中心。多年来，该托儿所已发展成为一个朝气蓬勃的生活集体，并改名为"西藏儿童村"，是国际救济组织的会员。为了解决孤儿或贫家子女的福利待遇而采取的另一项措施是设立"藏人之家基金会"。1963年11月在穆索里办起了三个"藏人儿童之家"，其目的是为了在那些经过达赖喇嘛陛下批准选配的专业养父养母的指导下，给孩子们创造一种家庭气氛。目前，在各学校和西藏儿童村中已建有数百个儿童收养之家。每个收养之家都照看三十至五十名男女学生。
目前，流亡社区的各学校中，一般通用英语和藏语教学。学生们除了学习人文、社会科学、藏文、英文、印度文学以及音乐、体育、美术等课程外，一般还要学习三种语言即英语、藏语和印地语。
穆索里学校是建立最早的学校，同时也是最先有学生成功地通过全印高中考试的学校。
1961年，该校曾有八名学生通过考试进入印度大专院校学习。当前，在流亡社区已发展到八十余所学校，其中全日制学校有三十八所，寄宿制学校有四十二所。目前，在校就读的学生约二万五千七百三十九人，各校除校长和副校长外，还配有初、高级藏文教师、音乐舞蹈、体育、工艺美术、裁剪技术等方面的教职员工共有二千零八十九人。
在印度等地的所有藏人学校中的教职员工除了以藏人教师为主外，也有印度人任教。在全日制和寄宿制属教育部和西藏教育管理委员会所管辖的部分学校各编有一名由中央藏校管会任命的藏人校长和一名印度人校长，两人共同管理学校的事务；藏人校长的主要职责是直接负责学校的行政管理和藏文教学等各种事务。以及保证继承和发扬西藏文化精华。印度校长的主要负责学校的教学事务和经营学校帐目以及协同藏人校长对学生实施全面管理。到目前为止（从1980年至2001年）各学校中藏人校长七十七位和印度校长二十九位总共有一百零六位校长。
有关学制方面自1979年起学制已该成"10+2+3"年制。前十年为基础学习阶段，学生不得选择所学课程。学完十年后，每个学生要经过印度全国统一考试后，才能决定是否学习以後的两年课程，包括历史、文学、艺术、自然科学或职业课程等。两年学习结束后，如果学生通过了全印高中毕业考试就可以继续学习以後三年的大学或专科学业。三年大学结束后，根据学生的志愿还可以继续攻读更高的学位。到目前为止，已有二千余名藏人孩子大学毕业，他们中大多数就读印度的大学，但随著形势的变化和欲望，到西方求学的人日渐增多。
目前，累计至少有六万五千五百八十余名学生在印度、尼泊尔等地的各藏人学校中已接受了西藏宗教及传统文化为主的现代化科学知识，而且，在教育及整体文化素质也在不断发展。
当前，在西藏流亡政府各部门中工作的百分之九十七的职员均是从藏人学校培养出来的学生，这是流亡政府分外重视教育的结果和流亡西藏教育的成功之举。
1975年以前，中央藏校管会对所有藏人学校实行免费教育。可是自1975年以後，尽管印度政府也给予了补贴，但除了每年拨给25个免费就学的名额外，不再全部负担藏人学生的费用。许多家庭由于家境贫穷而付不起必要的学费。因此，有必要通过教育部再次呼吁救助，解决这些儿童的就学问题。募款主要是靠达赖喇嘛陛下的恩德，除有基金会不定期有各种资助而外，主要来源还是靠每人每月三十美元的资助。近些年来，世界的各种组织机构和慈善组织『国际紧急救难组织』-(SOSINTERNATIONAB)给于很度的支持帮助。
在此特别提出的一点，是当初藏人一无所有的时候，是印度政府率先资助了第一笔钱。这对流亡藏人来讲是一个很大的鼓励和支持，全体西藏人民将会永远铭记印度政府和人民的再西藏人民最困难时给予的援助。
中共统治西藏半个世纪以来，由于在西藏境内强力推行"汉化"为目的的教育制度，从而直接或间接地导致众多西藏青少年失去学习本民族的语言文化和宗教历史的机会，因此，从八十年代中共政权稍微放松高压统治以来，每年都有数以千百计的西藏人逃亡国外，其中有相当一部分是为了接受西藏民族的传统教育而自愿或被父母送来求学，据统计从八十年代到目前（2000年）为止共有四万一千九百八十名流亡印度投奔西藏流亡政府。其中求学的青少年数目逐年增多。因此，以达赖喇嘛为首的西藏流亡政府为了西藏民族的生存和未来而高瞻远瞩，其中将培养下一代的教育事业极为重视，并在各方面取得了显著的成就。从流亡初期的六个西藏学校，如今已发展到八十余所学校，例如：达赖喇嘛创办的达兰萨拉西藏儿童村由当初的五十几个孩子发展到如今的一万多名学生和十五所分属学校。西藏教育管理委员会所管理的三十多所学校中学习的有一万三千余名学生。另外，西藏教育部单设的十六所学校和其他部门设立的学校中就读学生达五千余名，穆索瑞西藏儿童村所属两所学校中有五千余名学生，加上一些流亡藏人的私立学校的学生八百余名。总之，在流亡社区的八十多所学校中正在就读的学生总数为三万余名。
上述学校中有的是达赖喇嘛创建，有的是西藏流亡政府教育部创办的，有的是西藏教育管理委员会创办，有的是民间创办后移交给流亡政府教育部和西藏教育管理委员会来管理。
各学校今後在教育青少年一代要继续维护西藏文化的传统以及对民族与国家的爱致力从中使藏人建立起强烈的民族认同而且要在不让传统的语言文字和宗教文化流失的前提下，吸收学习外界先进的文化与科学，树立为本民族的事业而更加努力学习的决心。更进一步地使学生明确学习的目的是为了西藏的未来而贡献一切的决心。
68年之前据估计，在国外学习的流亡藏人学生已超过600人，流亡伊始，西藏政府将年龄在十岁左右的学生成批送到国外学习。首批学生由 一名藏人教师兼养父陪伴，被送到瑞士特罗干的佩斯塔罗兹村学习。后来，又向瑞士送去了一批，一些瑞士家庭收养了这批学生。另外，截止1968年共有349名藏人学生在国外的中、高等学府攻读专业课程。
七十年代初，虽然西藏政府停止了成批出国学习的人数，但靠助学金或通过私人关系出国就学的人数仍在不断增加。从1987年开始至2001年之间由教育部经过统一考试后择优录取而选送的藏人留学生前往世界各地分布在美国246名，匈亚利1名，法国2名，英国8名，苏格兰2名，丹麦8名，台湾4名，挪威2名，泰国5名，以色列2名，意大利1名学生等总计281名学生在国外的各高等学府中就学。
近几年来教育部已经安排一千多名学生去国外高校留学。现在藏人留学生几乎遍及欧洲、美国、加拿大、英国、和日本等国家。以上学生在国外的高等学府中毕业后，目前大多在流亡政府各部门或在流亡社会在教育、医疗卫生、会计、政务、法律研究等各行业中服务。他们用掌握的现代知识为西藏民族的自由事业做出了应有的贡献。
为适应现代教育体制的需要，根据达赖喇嘛陛下的提议，1960年成立了第一届藏文教科书编辑委员会，直属教育部的领导。当时，该委员会的由原宗教部卸任噶伦土登诺桑任主任，索兰旺堆任副主任。成员包括1.敦宗木仁波切2.噶登孜美仁波切3.日土贡拉仁波切4.诺尔塔才堪布等人。经达赖喇嘛陛下批准，藏文教科书第一版1-5册很快出版并发行到各学校。随著藏人学校的发展，特别是为了适应不断发展中的新知识和经验，1964年召开了第一届西藏民族教育大会，会上形成的决议之一是编写中级和高级学校的教科书。由此于1964年成立了第二个教科书编辑委员会。其成员除了第一届教编会的委员以外，还增补了西藏佛教四大教派各一名代表。新增补的委员是：1.白玉仁波切（宁玛派）2.噶祝康珠·顿举尼玛（噶举派）3.焦杰赤庆仁波切【（萨迦派）同时，兼任宗教部秘书长】4.洛桑塔青【（格鲁派）同时，兼任西姆拉藏人学校教师】。
他们于1967年编辑完成六至十一年级的藏文课本，这些课本在所有藏人学校推广後效果显著。
随著时间的推移，各藏人居住区内的教育状况和社会环境变化极为迅速，1972年西藏政府召开了第二届藏人教育工作大会。会上决定由教育部领导成立教科书修订委员会，并决定由西姆拉藏人学校教师玄巴曲扎先生负主要责任，修订委员会成员包括：1.洛桑丹增（原西藏人民代表大会卫藏代表）2.洛桑嘉措（西藏因明佛学院院长）格西益希朗杰（达兰萨拉西藏儿童村教师）等。
1975年成立的四人教材修订委员会对幼儿园至八年级学校的课本全面进行了修订，并于1978年正式出版发行。
在教育部的组织下，1988年再次对五年级之前的科教书进行了重新的修订。同时，成立了教育部科教书编辑组，科教书编辑组由教育部编辑室秘书长日卡·洛桑丹增、达赖喇嘛私人秘书处降赞玄巴、西藏儿童村教师白玛多杰、印度南方的宏苏藏人学校教师阿旺曲扎和教育部编辑室的嘎玛莫兰等五人组成。编辑组在广泛徵求和收集有经验之教师和专家学者的意见后，于1994年对五年级之前的教材课本进行了修订，接著又著手对六年级至八年级的科教书进行改善和重新修订，其中根据现代教育的发展要求在语言文字和历史等课程作了新的补充和重新编排而外，对佛教因明学和宗教史等方面则没有进行较大的变动。这些教材课本在1993年作为试验而发行，1994年根据实验的结果决定再次进行修改。因此，于1994年成立了藏文教材编辑小组，由教育部编辑室秘书长日卡·洛桑丹增担任组长，成员包括：1.帕莫次仁2.杜嘎苯3.贡布次仁4.扎西东珠等五人组成。当时，教育部顾问委员会是由：卸任内阁大臣久庆·图登南嘉、达赖喇嘛私人秘书处秘书长次丹热瓦、卸任内阁大臣旺堆多杰和誊嗣·洛桑丹增等四人组成。
1997年，由流亡政府噶厦（内阁）任命的教育部最高教材编辑研究小组被授权对所有流亡社会的幼儿园、小学、中学的科教书负责发行和进行修订。最高教材编辑研究小组由第十二届西藏人民议会之议长桑东仁波切、达兰萨拉因明佛学院分校校长白玛多杰、西藏儿童村教师阿旺多杰、哈巴布尔学校教师达瓦扎西、印度南方贝拉果贝学校藏文教师策丹扎西和教育部编辑室负责人嘎玛墨兰等六人组成。
教育部编辑和修改教材课本的主要目的是为了学生全面掌握本民族的语言、文学和宗教。
目前，教育部指导小组是由：教育部秘书长副助理日卡·扎西罗吾任组长，成员包括达赖喇嘛私人秘书处研究员白玛仁真、达兰萨拉西藏因明佛学院负责人格桑扎堆、西藏图书馆研究员桑杰丹达、教育部知识与人才室负责人次仁桑珠等六人组成。
除此之外，教育部还成立了教育基金委员会，由原教育部长仁青侃卓任负责人，其他成员包括教育部秘书长次仁东珠、教育部秘书长助理囊赛曲珍、教育部秘书长副助理次丹玖美、教育部教育部秘书长副助理日卡·扎西罗吾、教育部干部丹巴达杰等六人组成。
教育部对下一代的教育事业更为重视，在其领导之下流亡社区中的各学校在管理方面一直在正常运行，并且在各方面都取得了优异的成果。为了让学生们确实掌握现代科学文化知识和西藏传统文化，教育部所属各小组都提出了更高的要求并决心为未来的西藏教育事业作出更大的贡献而努力。
1964年，流亡政府曾招收过三十名喇嘛学习教师课程。他们多数在藏文、藏族文学、宗教方面造诣颇深，但没有受过正规教学训练。因此，有人建议对这些喇嘛进行专门教学培训后派到各学校中任教。当时，泽美仁波切担任该师范学校的校长，由加拿大志愿人员朱迪·哲通夫人当助手，教授英语和现代教学方法。这一批的培训时间为一年，结业时由教育委员会颁发了证书。接著第二批共有二十六人接受了培训，并于1967年7月结业。
1976年，三十名青年藏人在喜马偕尔大学读完了两年毕业的教学课程后，又在达兰萨拉师范学校集中接受了藏语文知识和西藏历史等方面的培训，至此，教师培训工作便告一段落。教师培训工作自始自终由瑞士政府资助。
目前，该师范学校所属达兰萨拉西藏儿童村、达兰萨拉因明佛学院和流亡政府教育部联合主办和管理，该校校长为白玛多杰。经该校培训的年轻藏人教师数量正在日益增多，特别是近些年来该校对未经过专门师范训练又无职称的教师进行了专门的培训使其成为合格教师。
根据实际需要，西藏教育出版社作为一个教材出版部门设在达兰萨拉。教育委员会为出版社购买了印刷机械，培训了技术人员。
1962年，为出版社成立初期，一直得到教育委员会在技术和经济上的巨大支持，到1966年，出版社完全成一个独立的机构。出版社自成立以来，该出版社印制了在印度、尼泊尔和国外所有藏人学校的藏文课本。同时，还承担了私人和团体的藏文出版工作和印刷工作。
到目前为止，该出版社在各方面取得很大的进步和发展，同时为西藏流亡社会作出了很大的贡献。
1.穆索日中央藏人学校：
该学校是流亡政府于1960年建立的第一所藏人学校，中央西藏学校管理委员会于1961年接管了这所学校。在非常困难时期，原教育委员会处长茶仁·晋美先生领导了这所学校，从中显示了他的才能。当时，来这所学校上学的学生多数是来自附近藏人之家基金会的走读学生。
1969年，这所学校保送第一批学生参加了全印度高级中学考试。结果参加考试的八名学生全部中榜，都获得了中央藏校管会获给的继续就学的荣誉奖学金。此后，该校又送了九批学生参加了全印高级中学考试。该校目前就读的学生有726人，教职员共有71位，全校共分一至十二年级，该校属（C.S.T）管辖。
到目前为止，该校在教育部的领导和关怀下已培养了成千名学生，其中有些学生已在流亡政府担任噶伦和秘书长等各种重要的职位，为西藏流亡政府和西藏民族培养了众多的人才，为西藏民族的教育事业作出了巨大的贡献。
2、达吉岭中央藏人寄宿制学校
该学校建于1961年，第一批入校的只有50名学生，当时是拉旺先生任校长，这所学校的校址最初设在北孟加拉轻骑步枪队的营区，当时只有两间可以上溯到英国统治时期的旧房子，其中有一间是马厩。这些房子後来都拆除了。
这个学校有三幢楼房，其中两幢是拉旺先生担任校长时修建的，另一幢三层水泥机构楼房是1976年建立的。达吉岭藏人学校保持著优异的教学记录，1971年第一批共有十名学生参加了全印高级中学考试。结果除一名学生因几分之差而告落榜外，其余全部应中。後来九名学生全部获得了继续就读的奖学金。1973年，出自这所学校的藏族青年拉旺在全印度高中考试中名列全印英才榜前十名，从而开创了藏人教育史上的新记录。由于达吉岭地区居住著大量藏人，1976年该校共有学生663名，现在全校共分学前班级至十二年级，在校就读的学生共有575名，教职员共有65位。
3、达拉胡赛中央藏人寄宿制学校
该校建于1963年5月，当时由于达兰萨拉的两所过渡性学校收进的儿童越来越多，加之穆索日、西姆拉、达吉岭等三所学校的学生已经满员 ，因此，新建第四所住读（寄宿制）学校已经势在必行。当时。达拉胡赛西学校打算收满一千名学生，但到1968年在校学生有792名。
这所学校校长是桑东仁波切，他是一位著名的学者和教育家。1972年，该校第一批学生参加了全印高中统一考试。後来，又有好几批学生通过了考试。这所学校的体育活动优于文化教育，不少学生在达拉胡赛校级或县级的比赛和运动会中显示了杰出的体育才能，有的甚至代表所在邦参加过国家级比赛。後来，桑东仁波切等校领导加强对文化教育事业的重视，特别是为学生创造学习的条件，使学生们在学习本民族的宗教及传统文化和历史的同时，接受现代科学技术知识。因此，在各方面取得了显著的成绩。该校毕业的学生中由许多在流亡政府担任过内阁部长和西藏人民议会议员，在西藏流亡政府各部门的秘书长、助理秘书长、副秘书长、秘书长副助理以及政府公职人员中有相当大比例的学生都是从该所学校毕业的学生。这充分说明该校在教育方面的重视和在培养人才方面之努力的结果。
4、西姆拉中央藏人寄宿制学校
该校建于1962年，并于当年交给中央藏校管会。起初，这所学校打算招收500名学生，但1968年却减少了100名。1976年学生总数为334名，分十一个年级。1973年12月，继第一批学生通过了全印度高中统一考试后，又有五批学生通过了毕业考试。考试结果表明，这所学校近些年来一直在稳步向前发展。目前，在该校就读的学生有588名，教职员共有47位。该校属（ C.S.T.）所管辖之下。
5.印度南方贝拉库佩中央藏人寄宿制学校
该校建于1962年6月，中央藏校管会接管了这个学校后，总校设在贝拉库佩鲁宋桑珠林藏人聚居区的难民利用第一、第二、第四难民营的几 间竹棚子建立了学校。当时，贝拉库佩的四所分校共有九名教师和一百六十名学生。学校安排的课程同中央藏校管会的所有中央藏人学校的一样，并加入了新德里中央中等教育理事会。中央藏校管会负担这几所学校的教学经费，并负责选配教职员工。
目前，贝拉库佩设在第一难民营的总校中有学生461名，分六至十二年级，教职员工共有五十一位。另外，其分校贝拉库佩噶贝热学校有学生431名，分一至十年级，教职员工有34位。
至今为止，贝拉库佩学校已有2434名学生毕业。目前，在校学生总共有1031名。这些学校近年来在各方面都有了很大的改进和发展，现在学校情况良好，教育质量较以往提高很大。十二年级参加全印度高中全国统一考试的人数也越来越多。而且，该校一批又一批地学生通过全印高中全国统一考试后，进入了印度各大专院校中继续攻读各专业学科。
6、蒙戈德中央藏人寄宿制学校
蒙戈德学校位於印度南方，于1969年10月2日在迈索尔安置办事处的协助下创立。学校包括一所总校和两所分校。该校使用的是中央中等教 育理事会的教学大纲，教师使用英语和藏语授课。蒙戈德西藏学校当时有一至十年级，全校设一名印度人校长和两名藏人校长，二十六名教师，六名公务员，全校有821名学生。
蒙戈德学校的两个分校到1977年底为止在瑞士自愿捐助组织的援助下是由藏人聚集区管理，同年底，中央西藏学校管理委员会正式接管了这两所学校，成为蒙戈德学校的分校。
目前，学校建立了设备齐全的教室、实验室、图书馆、办公室和教职员工宿舍。设有一至十二年级的班级，有学生795名，教职员73位。他们同其他中央藏校一样，使用中央中等教育理事会的教学大纲，授课语言以英语和藏语为主。
7、噶伦堡中央藏人寄宿制学校
该校是居住在噶伦堡地区的藏人于1960年自发筹建的。建校期间，该校曾有过一段困难的经历。那时候碰到的第一个问题是经费上的困难。开始，难民租借了贾格丹巴大楼里的一个大羊毛仓库，建立了这所学校。中央藏校管会于1964年接管了这所学校。
1968年全校共有来自印度各地的学生802名，当时该校校长由达吉岭中央藏人学校校长拉旺先生兼任。1972年，由于经济拮据，中央藏校管会关闭了噶伦堡藏人寄宿制学校，学生全部并入印度其他中央藏人学校。随後，噶伦堡地区的藏人又创办了一所类似其他藏民区更小型的藏人走读学校。1976年，全校共有学生356名，其中多数随父母在噶伦堡生活。
噶伦堡藏人学校的一大特点是为那些家境贫穷、生活困难的藏人子女备有设备齐全的学生宿舍。这些学生宿舍是由学校家长与教师协会发起修建的，起初由一位叫仁青桑波的藏人教师管理，寄宿学生的费用由学生家长负担。
目前，该学校在各方面都有了很大改进，学校的设备和环境都比以往有了很大的改善，教育质量和教学管理方面也有进一步的提高和发展。现在在校就读的有612名学生共分一至十二年级，全校教职员共有49位。以往，该学校中十二年级毕业后几乎没有学生参加高考，但是现在参加全印度高中全国统一考试的人数却越来越多，考试后进入印度各大专院校的人数也在不断地增多。
8、卡纳塔克邦洪苏中央藏人寄宿制学校
在卡纳塔克邦境内共有五个西藏难民聚居区，聚居区各有一所学校，洪苏中央藏人寄宿学校就是其中的一所。
在迈索尔安置与发展办事处的资助下，居住在洪苏尔的难民于七十年代初期创办了一所走读学校，後来又修建了一幢共24个教室的教学楼和一个运动场。1974年3月15日，达赖喇嘛陛下为新教学楼落成剪了彩。
後来，新德里中央藏校管会接管了这所学校，并列入了该会走读学校发展规划，承担该校的全部费用，免费提供课本等其他教学设备。
目前，该学校隶属于新德里中央中等教育理事会。教学使用英语和藏语来授课，学校用的是中央中等教育理事会的教学大纲。
9、喜马偕尔邦蚌扎中央藏人寄宿制学校
蚌扎学校位于喜马偕尔邦的蚌扎地区的藏人聚居区中，西藏工业安置协会在各救济组织的资助下曾在这里建立的一所寄宿制学校。目前，该校直属流亡政府教育部，在各方面的关怀下，近些年来有了很大的发展，特别在教学质量和教育素质方面较以往提供很大的帮助。目前在校就读的一至十二年级学生有497名，教职员工64名。该校正在继续努力再接再励，争取为自己的民族事业培养出更多更优秀的人才而努力。
以上是中央藏校寄宿制学校中的九所重点学校，各流亡社区中其他寄宿制学校之分校和各聚居区内学校的简况如下：（待续）
西藏儿童村其英文的全称为 [TIBETAN CHILDRENS VILLAGE SCHOOL]简称为 (T.C.V)school。
在神圣的达赖喇嘛的亲切关怀和领导下，西藏儿童村在过去的四十年里，在各方面取得了很大的丰硕成果。从一个一无所有至今日已发展到近一万名学生。为西藏的整个民族事业而培养出一批又一批的有用人才，整个儿童村充满了朝气蓬勃，欣欣向荣的景象。
流亡伊始，在达赖喇嘛为首的西藏流亡政府为了西藏民族的生存和未来而高展远瞩，将培养下一代的教育事业为头等大事。因此，一到印度，达赖喇嘛与印度第一总理尼赫鲁进行会面时除了讨论有关流亡社区的情况外，最重点是对儿童教育方面进行了深入的探讨。总理称："即 使在每一所印度学校里安置一名西藏孩童，（当时西藏儿童没有印度学校多）这样做虽然没有什麽困难。"但是达赖喇嘛所期望，如果不另 外设立藏人学校的话，西藏的宗教及传统的文化将无法传承和发展。由于达赖喇嘛的要求下，印度总理答应了另设藏人学校的要求。从此，流亡社区的各藏人聚居点在印度政府的帮助下各地陆续创办了学校和建立了许多儿童收养机构，以解决西藏难民儿童的收容和教育问题。
西藏儿童村是最早建立的机构之一，原名叫"西藏难民儿童育幼院"後来改称为"西藏儿童村"［TIBETANCHILDRENSVILLAGESCHOOL］简称【T.C.V.school】。是抚养西藏难民儿童最大的独立机构。
达兰萨拉西藏儿童村是由达赖喇嘛陛下的母亲和姐姐泽仁卓玛创办，他们对从查谟临时难民营送到达兰萨拉的51名孤贫儿童的悲惨遭遇深表同情，并立即主动表示愿意照顾这些孩子们。"西藏难民儿童育幼院"就是这样于1960年5月17日正式成立的。成立后，由于新接受了一些儿 童，入院的儿童数量在急剧增加，60年年底，孤儿、半孤儿就达到了497名。他们一个个衣衫褴褛、疾病染身、营养不良。尽管开始的任务 显而易见，但头几年育幼院几乎一无所有，缺吃少穿，手无分文。因此，几百名儿童从各难民营一下涌到这儿，安排起来是困难的。在一段时间里，曾经有120名儿童挤在一间20×30英尺的屋子里。
起初，西藏育幼院租借印度政府的康年楼（现为西藏剧团所在地），由于儿童数量急增，康年楼已经容纳不下，印度政府又先後把埃格顿礼堂和基索尼瓦斯楼租给了育幼院。这两座楼房从此成了西藏儿童村的永久性所在地。在挪威难民委员会和达赖喇嘛陛下的资助下，流亡政府于1966年买下埃格顿礼堂和周围的43英亩土地。这就是现在的"西藏儿童村"所在地。后来，在达赖喇嘛陛下和瑞士援藏会的资助下又买下了基索尼瓦斯楼，在那里建成了目前的儿童村医院和手工业职业训练中心等。
关於西藏难民儿童育幼院的消息先後在一些国际援助机构里传开了。下述组织曾先後给予了多方援助：瑞士援藏会，德国援藏会，荷兰援藏会，瑞士红十字会，挪威难民委员会，国际文明服务会，7600儿童行动会，印度天主教救济，德意志世界饥荒赈济会，加拿大西藏难民援助会，联合王国赈救儿童基金会，新西兰西藏难民儿童救济会美国西藏难民紧急援助委员会，澳大利亚西藏难民儿童救济协会及其他组织。
以上机构中，到目前为止有的已经停止救济，但多数仍在提供援助。同时，也有不少新的国际组织向西藏儿童村给予了救助，如维尔纳国际儿童紧急救助会、西德赫尔曼.梅恩纳尔基金会等。
然而，正当就要有援助，育幼院情况有所改善，出现光明前景的时候，次仁卓玛女士由于操劳过渡，于1964年11月21日病逝。她的过早逝世引起了人们的巨大震惊，因为她对育幼院全体人员的一片丹心和对这项事业的忠诚，在那些困难的岁月中一直是鼓励人们的力量源泉，孩子们深深地感到了她的真诚和慈爱之心。此后，达赖喇嘛陛下又任命他那早已志愿来育幼院工作的妹妹吉尊白玛接替她姐姐，负责"西藏儿童村"的工作。自吉尊白玛任职后，她的勇气与决心毫不逊色地将育幼院仍经营得有声有色。首先，于1964年发起资金捐助活动。尽管这项活动起初规模很小，但从财政收入的情况看，後期对儿童村的发展起了决定性的作用。
1966年在伊利玛尔·梅恩夫人及其夏威夷朋友们的援助下，修建了第一个"儿童之家"後来证明这仅仅是此项宏伟工程的一支小小的序曲。藏人寄宿制（住读）学校收满学生以後，西藏儿童村便到了重要发展阶段。以前，育幼院的主要工作是养育、治疗那些营养不良、疾病缠身的入院儿童，然後把他们送到印度政府协助创办的藏人寄宿制学校学习。截止1965年，育幼院将1856名儿童送到了这些学校。但从1965年到1971年只送去了311名儿童。到1971年，还有789名儿童不能送学。鉴于这种情况，育幼院发现必须扩大其工作范围，以便收养年龄较大的儿童，解决他们的教育问题。
有关部门立即拟定了计划，把西藏儿童育幼院逐步办成一个综合机构。西藏儿童村根据印度1860年社团注册法正式作了登记，并于1972年1 月10日作为全权代表加入了维尔纳国际儿童紧急救助会。既然收养了大儿童，就对他们负有教育责任，因此，西藏儿童村决定逐步地把幼儿班办到高小的水平。对此，印度政府管理、资助藏人学校的机构新德里中央藏校管会给予了大力支持。
1972年7月至1978年3月，该会向儿童村提供了救助，负担了课本、教学用具等费用，当时每月还为25位教师发了工资。他们还为儿童村学校派去了副校长，1978年9月以前，校长的工资一直由校管会负担。此后，现在儿童村自行管理学校，校务开支及教师工资由儿童捐助基金会负担。
西藏儿童村中绝大多数孩子是孤儿、半孤儿或贫家子女，要把他们一直养到自食其力为止，尽管任重如山，但不得不迎难而上，设法完成。而且，不但要为建立一所正规的儿童村学校不断改善设备，还得满足那些由于年龄大，身体差等种种原因而不能继续就读的儿童之需要。该村学校在考虑这一问题的同时，也著手扭转一切都要依赖外援的状况，因为他们发现，这样下去势必对教职员工和所有儿童都产生不良影响。出于对退学学生的关心，1974年10月在西藏儿童村的强烈要求下，成立了一个手工业职业培训中心，从某种意义上讲，这样做可以增加一点财政收入。
创办职业训练中心有三个基本目的：1.为那些不能进行正常学习的年龄偏大的学生提供职业训练机会，为他们就业创造条件；2.以培训作为手段，向年青人传授保护西藏传统的工艺艺术；3.为西藏儿童村增加财政收入贡献力量，以逐渐减少对外援的依赖。
以上三条，头两条实际上已经出现，但第三条要在经济上自给自足，短期内是难以实现的。但由于儿童村培训中心集中力量，扩大现有设备，以便使其获得足够的利润，在经济上为办好儿童村作出贡献。培训中心建立以来获益很大，先後有百千名学生在这里受训结业，现在都已经自食其力。他们中有的已经随父母就业，有的留在培训中心工作。
1978年，第一批18名学生的毕业是现在儿童村发展史上的另一个重要的里程碑。这批学生在儿童村读完了十年级，后被送进了印度昌迪加尔大学。
1979年，该儿童村又有一批18名学生毕业后被送进了印度各大专院校。後来西藏儿童村再次延长现有学制，办成10+2年制学校，以便使孩子们在上大学之前，在这里多读两年书。自从第一个"儿童之家"于1966年5月17日开放以後，西藏儿童村就看到了这种方式照管孤穷儿童的巨大优越性，即以较小的规模，多以个人为主来关照儿童。此时，共有这样的"儿童之家 "二十九所，根据入院儿童的数量不断增加而陆陆续续的 "儿童之家 "正在修建中。 "儿童之家 "接受各组织机构和个人的捐助。
每一个"儿童之家"约有30名四至十五岁的男女儿童，由养父养母照管。在这样一个大家庭的活动范围内，养父养母做了努力尽可能创造正常的藏人家庭气氛，以培养孩子们最佳生活习惯。为照顾年龄偏大一些的男女小孩，西藏儿童村当时还修建了两幢儿童宿舍，每个宿舍可容纳60名儿童。此外，还有一所特别"婴儿之家"专门收养那些生后丧母，父亲又无力抚养而送到儿童村的婴孩。
西藏儿童村于1960年成立以来，目前已成为一个从学龄前班至十二年级的学校。该儿童村学校的教师绝大多数是藏人。他们中许多人早先是儿童村的学生，经过教学培训后，又重新返校工作的。其中包括经过蒙台梭利教学法培训，在教育幼小儿童方面富有经验的教师以及那些能够教从英语、印地语、藏语到科技、数学、历史、地理等所有课程各个年级水平的教师。
进行体育运动以及把最丰富最悠久的文化珍宝和传统传授给孩子们也是学校课程中非常重要的组成部份。孩子们在学校学习传统的西藏民间歌曲和舞蹈，演出历史或其他藏民戏剧，定期上宗教课。儿童村的成人在西藏有著的广泛的职业背景，他们和儿童关系密切，在一起可以互相影响，这对把传统的美德和风俗习惯传给後代也会起重要作用。过宗教节日和其他传统节日也能帮助儿童熟悉丰富古老的西藏文化。
四十多年来，在达赖喇嘛陛下亲切关怀和在全体儿童村广大教职员工的努力下，使得今日的达兰萨拉儿童村的教育方面取得丰硕成果，整个儿童村办得有声有色，学生们在学校中接受了西藏宗教及传统文化为主的现代科技知识。到目前为止，该学校有两千多个学生已从各大专院校毕业后，在西藏流亡政府各部门中担任政府官员、学校教师、医院医生……等各行各业为社会服务，为自己的民族事业而正在努力做贡献。
西藏儿童村学校在流亡社区各藏人聚居区都设有分支机构，其分布在印度各地的西藏儿童村所属学校有以下各学校：
１、达兰萨拉西藏儿童村（山上）：
于1960年建立，四十年之间，从该校毕业的学生有10811名，其中两千多名学生已从大学毕业。
目前在校就读的班级有学龄前班级至十二年级，共有2173名学生和132位教职员。在印度境内各地所有的西藏儿童村学校都属于西藏儿童村（[T.C.V.]其全文为 [TIBETAN CHILDRENS VILLAGE）的管辖之下。因此，整个西藏儿童村总部办公室就设在该学校，由达赖喇嘛的妹妹吉尊白玛女士全权管理。另外，由策旺益希担任总部办公室主要负责人。
在[T.C.V.]直属领导的有以下各学校：
一：直属西藏儿童村的学校：上达兰萨拉西藏儿童村学校、拉达克西藏儿童村学校、布热索佳西藏儿童村学校、贝拉库佩西藏儿童村学校、郭巴布西藏儿童村学校。
寄宿制（住读学校）：下达兰萨拉西藏儿童村学校、巴底沟西藏儿童村学校、布热索佳西藏儿童村学校（大）、拉达克杭里西藏儿童村学校、.拉达克森多西藏儿童村学校、拉达克尼玛西藏儿童村学校。
全日制（走读学校）：达兰萨拉莫罗甘吉走读学校、库芦山沟西藏难民走读学校、喜马偕尔邦曼迪走读学校、拉达克曼拉走读学校、拉达克觉拉姆走读学校、拉达克额岭走读学校和拉达克北图走读学校等。
以上各学校中凡是十年级毕业的学生，经过印度全国统一考试后，根据学生志愿选修以後的两年课程，选择范围有历史文学艺术、自然科学、财经贸易或职业课程。（其中学习历史文学艺术课程的在本校，自然科学课程的在郭巴布学校，学习财经贸易课程的在贝拉库佩学校。）两年学习结束后，如果学生通过了全印高中毕业考试就可以进入印度各大专院校继续学习以後三年的大学或专科课程。
儿童医院
该校的医疗所是1968年由联合王国拯救儿童基金会提供设备，由瑞士援藏会建立的，1974年以前，瑞士红十字会为该所配了医护人员。目前，该医疗所已发展成一个设备较齐全的综合医院。因此，如有重病患者，凡是西藏儿童村学校的学生就可以把他们送到这里治疗。必要时，也可以把他们送到昌迪加尔P.G.I.医院和芦迪亚纳中央医疗中心医院治疗。
该校在衣食方面由于经济和其他职能方面的原因，所有儿童以及教职员的食物都在一个集体食堂里统一烹煮。然後再到那里领取，孩子们都在自己的"家"里用餐。多年来，西藏儿童村对儿童饮食的构成、烹调和分发作了许多有益的改革。回忆一下早期的情况，再看看孩子们现在的健康状况，就无须对孩子们的饮食有了巨大改进赘述了。每个孩子每年分得两套夏服和两套冬服包括内衣裤、袜子、皮鞋等。这些衣服均由该校手工业职业培训中心自行生产。西藏儿童村也利用外国支援的衣物以补孩子们的衣服之不足。
该学校在接收学生方面早期时候是流亡政府内政委员会指派的代表帮助西藏儿童村挑选家庭最贫穷的孩子入该村学校，只有代表们推荐的孩子才能得到认可。近些年来，西藏儿童村也开始接收那些家长愿意负担全部费用的孩子入村，但数量有限。此项规定是为了满足这些孩子，即因为他们的父母期望他们在一所藏人学校里既能学习藏文，又能接受全面发展的教育。特别是自80年代至2000年之间从西藏逃来求学的青少年逐渐增多。因此，目前在西藏儿童村达兰萨拉（山上）学校和贝拉库佩学校就读的绝大部分学生及在布热索佳（大、小）学校、郭巴布学校就读的全部学生都是近几年中从西藏各地逃来求学的学生。其目的是为了能学习到西藏民族的语言文字，能更进一步了解西藏历史和传统文化知识，又能接受全面发展的现代化教育。
该校为了满足那些由于年龄大、身体差等种种原因不能继续就读又无父母的学生之需要而在所管辖内的各校中建立了手工艺分校，其中包括达兰萨拉手工艺学校；拉达克手工艺学校；拉达克儿童村附属机械车间；达兰萨拉儿童村经商、贸易、商务单位；布热儿童村美术学校等。
该西藏儿童村总部为了解决正在攻读大专院校的西藏大学生们能够有一个安定的住所而在新德里、蚌洛等地修建了设备齐全的宿舍楼、食堂、大礼堂和教职工宿舍。
２.下达兰萨拉（山下)西藏儿童村学校：
于1984年5月15日建校，1992年10月10日达赖喇嘛亲自为该校剪彩。该校属[T.C.V.]管辖之下。到目前为止前後在本校中已毕业的有1972名学生，从1990年至1999年之间十年级毕业生有666名学生，现在正在就读的住校生有640名和走读生有73名共计713名学生。(其中交纳学费者有543名，走读生有73名，教职员子女32名，由儿童村总部抚养照顾的有66名)。目前，该校中有三个学生住宅楼和10个"儿童之家"及教职员宿舍。全校分学龄前班级至十年制，十年级毕业后，参加全印统一考试，然後再根据自己的志愿选择课程。如果选择历史文学和自然科技的话，应到达兰萨拉西藏儿童村(山上)学校去继续学习以後两年的课程。如果选择财经贸易的话，应到贝拉库佩西藏儿童村学校去继续学习以後两年的课程。
３.拉达克西藏儿童村学校：
该校中绝大多数学生住在拉达克地区。西藏紧急救助会儿童村位于离列城主镇七公里的乔拉姆沙尔(目前是流亡藏政府驻拉达克办事机构办 公室所在地附近)，该校于1975年7月创建，自儿童村在拉达克建立后，其他儿童不能完全丢下不管，几年之中，它的救助范围已经扩大到列城的全部儿童，并于1979年底扩大到拉达克北部牧区等地的296名儿童。
大多数儿童被列入了儿童村的托儿所与走读学校规划之内。西藏儿童村在列城附近那些西藏难民营里建有七所走读学校。父母出去工作以後，他们的孩子白天在那里不仅有人看护，而且有吃有穿，还能接受一些教育。对于那些上中学的大孩子，儿童村则为他们提供教材和学习用具，负担多数教师的工资，协助改进和维修现有设备，并修建新课堂及其他必要的基本设施。
该儿童村还为包括当地人在内的儿童、成人提供了医疗条件，满足他们的迫切需要。流动医疗队定期到边远地区巡诊。同时，西藏儿童村也救助拉达克地区的老弱病残者，儿童村在关心和帮助这麽多儿童的同时，也向孤寡老人提供了许多帮助。同老年人接触，把他们列入救助范围之内是为贫穷寻求救助的必然结果。救助老弱病残者，总的方针是为他们提供毯子衣物，每月发给补助津贴等，在拉达克，它接管了迫切需要经济援助和有人妥善管理的养老院，使其处于该校直属 (T.C.V.)所管辖之下。
目前在该校就读的班级有学龄前至十年级共有1585名学生和98位教职员。该校学生十年级毕业后，经过参加全印统一考试后，根据自己的志愿选择科目之後进达兰萨拉(山上)儿童村学校或贝拉库佩儿童村学校继续攻读两年的课程。到目前为止，该校已有2153名学生毕业于此校。
另外，拉达克西藏儿童村总校之分布在拉达克北部牧区各小学校的简况如下：
拉达克北部牧区阿岭小学：
目前在校就读的班级有学龄前至六年级，共有303名学生和19位教职员。六年级毕业后就可直接进入总部学校中继续学习。
拉达克北部牧区杭里小学：目前在校就读的班级有学龄前至五年级，共有219名学生和12位教职员。五年级毕业后就可直接进入总部学校中继续学习。
拉达克北部牧区森多小学：目前在校就读的班级有学龄前至三年级，共有76名学生和5位教职员。拉达克北部牧区尼玛小学：目前在校就读的班级有学龄前至三年级，共有57名学生和9位教职员。
拉达克曼拉小学：目前在校就读的班级有学龄前班级中有85名和一年级有39名共计124名学生和7位教职员。
拉达克觉拉姆小学：目前在校就读的班级有学龄前班级中有45名和一年级有15名共计60名学生和5位教职员。截止2000年为止在拉达克西藏儿童村所属各学校中有269位教职员和正式任命的教师252位。
４.印度南方贝拉库佩儿童村学校：
于1980年7月17日建立，该校直接属于(T.C.V.)所管辖之下，目前在校就读的有学龄前至十二年级，共有1031名学生和62位教职员。该校至2000年为止，已有2434名学生已从该学校中毕业并参加全印高中毕业全国统一考试后，进入印度各大专院校继续攻读大学和专科课程。该校全体教职员将继续努力培养出一批又一批的学生通过全印高考为自己的民族培养出更多更优秀的人才而努力。
５.T.C.V.库鲁山谷西藏难民走读学校：
库鲁山谷现在仍居住著许多西藏难民，流亡伊始他们以修筑道路和季节性小额经商为生。西藏儿童村一直在帮助解决这里的难民儿童的教育问题。1978年，这里为难民儿童创建了一所走读学校，西藏儿童村给于了经济补助，以解决教师的工资、教学用具以及租房费用。现在，在各方面的援助和关怀下该校有了很大的发展。目前，在校就读的班级有学龄前至三年级，共有42名学生和7位教职员。三年级读完后，可以直接到西藏儿童村巴底谷学校继续就读四至八年级的课程。
６.T.C.V.(曼迪 )蚌卓(扎西岭)西藏难民走读学校：
该走读学校建立于1973年，西藏儿童也给予了经济援助。并负担教师工资，购买教学用具和校舍建筑费用，为学生免费提供午餐等。目前，在该校就读的班级有学龄前班级有8名和二年级4名共有12名学生和1位教师。
７.T.C.V.达兰萨拉麦克劳德甘吉走读学校：
该学校是在瑞士援藏会的资助下于1966年创办的，那时有46名学生和3位教师。至今为止"西藏儿童村"全面管理这所学校和负担该校的全部费用，免费向学生提供文具。麦克劳德甘吉居住著许多西藏难民。来这所学校上学的都是这些难民的子女。目前在该校就读的班级有一至四年级，共有175名学生和10位教师。四年级之後就可直接上西藏儿童村达兰萨拉(山上)学校继续就读五至十二年级的学习课程。
８.T.C.V库鲁·巴底谷西藏儿童村学校：
该校位于喜马偕尔邦库鲁的一个山谷里。流亡初期时在库鲁有几千藏人筑路工等著安置时，也就是西藏儿童村在该地区工作最活跃的时期。1971年，该儿童村接管了这所筑路工于1968年创建但无法负担经费的小型学校。同时，也在筑路工的营区内办起了走读学校。过去曾设想把这里的学校办成过渡性学校，但即使到1979年2月，这里还有303名儿童毫无希望进入任何住读学校学习。因此，儿童村决定在这里办一所较固定的永久性小学。自[T.C.V.]接管后，该学校在各方面都有了明显的发展。到目前为止已有1781名学生毕业于此。现在在该校就读的班级有学龄前班至八年级共有男生283名和女生249名共计577名学生和28位教职员。该校是1--8年制，读完八年级后，他们可以转到印度南方贝拉库佩选择儿童村学校或达兰萨拉西藏儿童村(山下)学校继续就读。
９.T.C.V.布热索佳西藏儿童村学校：
(小）于1993年7月12日建立，该校直属[T.C.V.所管辖之下，是一所新建的学校。西藏儿童村在布热索佳分大、小两部分，也就是高年级和 低年级两部分。该校属于低年级部分，在校学的年龄是六至十三岁。基本上全部是从西藏境内逃来求学的。1993年建校至1999年已有676名 学生，1999年至2000年间又新入学男生133名和女生88名共有897名。目前，在校就读的班级有学龄前班至六年级，共有461名学生和30名教职员。该校学生六年级毕业后，直送西藏儿童村所属的郭巴布学校就读七至十二年级(如果十年级毕业后选择的是历史文学课程的话就留在郭巴布，如果选择科学自然课程的话在儿童村总部达兰萨拉山上学校，如果选择财经贸易课程的话在贝拉库佩学校)。
10.T.C.V.郭巴布西藏儿童村学校：
该校位于离流亡藏政府所在地东边30公里的林隙与茶树林之间，占土地面积约30亩左右。该校于1997年6月13日建立的是直属T.C.V.所管辖 之下，是一所新建的学校。在1997年刚成立时期该校只有100名学生，后陆续从西藏境内逃来求学的学生在不断地增加。到了1998年度已有616名学生。1999年中新入学的有182名，从布热索佳小学校六年级毕业生有60名总共有798名学生。但在1999年中有16名学生申请退学，其原因是：被确认为活佛的一位；出家为僧者四人；假期未返校者两人；逃学者一人；被开除者一人；另外在西藏的学生父母由於不堪中共的压力而被迫让孩子退学後返回西藏者六人。现在该学校中住校生：男生436名，女生325名，全校共有782名学生和54位教职员。
目前，在校就读的班级有学龄前班至十二年级。该校在1999年之前只有一至六年级，从99年之后改为一至十年级，因此该校首届十年级毕业生将于明年三月份，从2002年度起将改为一至十二年级。在该校学习的学生十年级毕业后根据自己的志愿来选择课程，如果选择历史文学课程的科目就继续留在该校中。目前已经新建了家庭、教学楼、十年级以上的男女宿舍、库房、食堂以及教职员的宿舍楼等。另外还有很多的基建工程正在建设之中。
11.布热索佳西藏儿童村(大)学校：
自五九年以达赖喇嘛为首的八万五千名藏人在中共的被迫下陆续逃离自己的家园而流亡印度之后，流亡途中的藏人源源不断。特别是近些年来，求学的青少年逐年增多。因此，以达赖喇嘛为首的西藏流亡政府为了让这些在流亡途中经过千辛万苦而来求学的骨肉同胞的青少年一代，能有一个良好的学习环境和能够得到进一步加强学习的机会和为了西藏民族的生存和未来而高瞻远瞩对教育事业极为重视。所以西藏流亡政府于1986年2月14日建立了布热索佳学校 (大)，专门招收新近流亡的藏人青少年。
这所学校最初设在布热难民聚居区内借住在一个毛纺厂的几间旧厂房和羊毛仓库之中。当时的学习环境和条件都比较差，但是师生们团结一致，共同努力克服了种种的困难。刚开始建校时全体学生一边学习一边参加建校劳动。于1990年11月23日在流亡政府的亲切关怀下，由西藏儿童村接管了这所学校并列入了其发展规划和承担该校的全部费用并负责修建校舍，负担年度经费开支，任命校长和选配教职员，供应教材以及其他教学设备。鉴于入校学生增多且年龄相差悬殊，因此决定根据实际，根据年龄采用分别建校的方式，分别施教。该学校中的学生年龄限制为13岁至17岁，学制为六至十年级，主要学习西藏的历史和传统文化、英语、数学、以及现代科学知识和现代社会常识。该校最高年级为十年级。另外，该校中有一个特殊班，是专门针对年龄稍大的学生而办的"速成班"，学制为两年，主要学习藏语、英语和西藏历史文化以及现代社会常识。两年毕业后，各找门路，自食其力。
该学校在神圣的达赖喇嘛陛下和流亡政府噶厦亲切关怀下，在西藏儿童村总部的关心照顾下，近些年来确实在各方面都有很大的进步。如今整个校园建设和环境及设备条件都在逐年发展壮大。校园里的校风以及教学质量较以往有很大的提高。在各国援藏组织的资助下，该校在这些年中逐渐地修建了设备齐全的教学楼和大礼堂、大食堂以及运动场。到目前为止，已有男生宿舍19间和女生宿舍24间(其中二层楼14间和 新建三层楼10间)以及教职员宿舍楼等等。从开始建校至今已有3139名学生毕业于该校，目前在校就读的班级有六至十年级共有779名学生，另外还有美术班15名学生共计794名学生和40位教职员。
该校学生读完十年级后，可根据自己的志愿选择课程。与其他学校十年级一样如果选择文科(历史、文学）和理科(自然、科学的话到达兰萨拉西藏儿童村(山上）学校，如果选择财经、贸易课程的话到印度南方贝拉库佩学校。但与其他十年制学校不同的是学校十年级学生只能有 一次参加全印统一考试的机会。如果未能考中，那麽只好自找出路，自食其力了。有关参加全印统一考试时该校的情况如下：１、九九年度十年级参加考试者有十名(男生8名，女生2名，不仅全部考取而且分数线达到53.1％，其中七人选择了财经、贸易课程，三人选择了文科和理科。２、九九年度八年级参加统一考试者有七十七名学生其中72人考取平均分数线为54.3％，不及格者只有5人，在全部儿童村学校中数第一名，因此得到好评。
由于全校师生的共同努力，该校在各种课门的考试中都取得了较好的成绩，今后全体师生将会更加努力争取更优异的成绩。
德拉冬西藏儿童村技工学校
该校经过两年多的创建工作，修建校舍、厕所、修建教师宿舍、学生宿舍、安装电灯、圈筑围墙等基建工程，终於于2000年7月份学校建设 已经竣工。目前，校园里有设备齐全的教室、实验室、办公室和学生宿舍、教师宿舍、卫生所、旅馆、仓库、电站、水库以及大门和学校周围的分界线等等。同时，实施的训练科目并开设了以下各种班级：1.电脑运用；2.建筑；3.摩托维修和技术；4.电工；5.车工；6.木器制作；7.自来水管道修理；8.汽车修理；9.收音机和电视维修10.悍锻；11.行政秘书；12.烹调；13.美容师；14.西藏艺术(绘画；15.服装设计 和裁剪；16.饭店服务员的培训；17.地毯编织和藏裙编织等十七项各种行业的技术培训班。经过多方面的努力在流亡社区中建立了第一所西藏儿童村技工学校。目前，在该校中有130名学生和16位教职员。
近几年来，很多家长都鼓励孩子尽量攻读职业训练课程，这样似乎对流亡藏人才真正有实用价值。因此，才鼓励学生纯粹攻读专门课程的训练。来到该校的学生们在这里不仅能受到最周到的照顾和接受最好的教育，而且在自立之前，也都能得到帮助，并强调职业学习，以便给学生灌输自食其力，劳动光荣的思想。通过提供各种职业训练机会，从而为受训的这些学生们开辟了就业谋生的美好前景。该学校目前正在集中力量，扩大现有设备以便使让学生们在此学到更多的理论文化知识取得更大的成绩，树立为整个藏民族而作出贡献的决心，使学生们能够一出校门便能够做到自食其力，培养出更多更好的能够为自己民族的事业而作出贡献的一代新人而努力奋斗。
麦苏瑞西藏儿童村
(待续)
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